Foram encontradas 614 questões.
Leia o texto 7 para responder à questão 13.
Texto 7
As quatro estações
- MENINA 1 – O sonho da vida de mamãe. Preciosas horas dedicadas exclusivamente a uma
- carreira. Aulas de balé, judô, canto, piano, teatro, inglês, computação, natação! Abdiquei de minha
- infância para ser uma estrela. Mamãe está arrasada.
- MENINA 2 – Neste momento uma sombra me cobre inteira. Eu, tão pequenina, me sinto esticar e
- encolher feito chiclete. Os pensamentos se apossam de mim como caramelos nos dentes. Eu
- penso em acabar com ela. Jogar tinta de hidrocor no seu vestido, afrouxar a corda do seu
- balanço, encher de prego sua melissinha, afogá-la na piscina de bolinhas, quebrar o seu disco da
- Angélica, sequestrar a sua Barbie. A vingança tem o gosto do chocolate meio-amargo!
- MENINA 4 – Eu tremi quando foi para fazer cara de encantada! Será que o diretor notou? Meu
- Deus, eu não sabia que ia ser tão difícil! Cara de surpresa eu faço bem, ó (faz cara de surpresa).
- Agora, cara de encantada eu sempre tive dificuldade. Eu cheguei a fazer aulas extras de
- encantamento. [...]
Cunha, Antônio. Três dramas possíveis. Joinville: Editora Letradágua, 2004. p. 45-46.
Assinale a alternativa correta em relação ao texto 7.
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Leia o texto 6 para responder às questões 11 e 12.
Texto 6
Beijo na face
- Salinda tombou suavemente o rosto e com as mãos em concha colheu, pela milésima vez, a
- sensação impregnada do beijo em sua face. Depois com um gesto lento e cuidadoso, abriu as
- palmas das mãos, contemplando-as. Sim, lá estava o vestígio do carinho. Algo tão tênue, como os
- restos de uma asa amarela, de uma borboleta-menina, que foi atropelada nos primeiros instantes
- de seu inaugural voo. Rememorou ainda o corpo que um dia antes estivera em ofertório ao seu
- lado. Tudo parecia um sonho. Os toques aconteceram carregados de sutileza. Carinhos
- inicialmente experimentados apenas com as pontas dos dedos-desejos. Ela estava aprendendo
- um novo amor. Um amor que vivia e se fortalecia na espera do amanhã, que se fazia
- inesperadamente nas frinchas de um momento qualquer, que se revelava por um simples piscar
- de olhos, por um sorriso ensaiado na metade das bordas de um lábio, por um repetir constante do
- eu te amo, declaração feita, muitas vezes, em voz silenciosa, audível somente para dentro,
- fazendo com que o eco dessa fala se expandisse no interior mesmo do próprio declarante. [...]
Evaristo, Conceição. Olhos D´Água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016. p.51
Com base no texto 6 e na variedade padrão da língua escrita, assinale a alternativa correta.
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Leia o texto 6 para responder às questões 11 e 12.
Texto 6
Beijo na face
- Salinda tombou suavemente o rosto e com as mãos em concha colheu, pela milésima vez, a
- sensação impregnada do beijo em sua face. Depois com um gesto lento e cuidadoso, abriu as
- palmas das mãos, contemplando-as. Sim, lá estava o vestígio do carinho. Algo tão tênue, como os
- restos de uma asa amarela, de uma borboleta-menina, que foi atropelada nos primeiros instantes
- de seu inaugural voo. Rememorou ainda o corpo que um dia antes estivera em ofertório ao seu
- lado. Tudo parecia um sonho. Os toques aconteceram carregados de sutileza. Carinhos
- inicialmente experimentados apenas com as pontas dos dedos-desejos. Ela estava aprendendo
- um novo amor. Um amor que vivia e se fortalecia na espera do amanhã, que se fazia
- inesperadamente nas frinchas de um momento qualquer, que se revelava por um simples piscar
- de olhos, por um sorriso ensaiado na metade das bordas de um lábio, por um repetir constante do
- eu te amo, declaração feita, muitas vezes, em voz silenciosa, audível somente para dentro,
- fazendo com que o eco dessa fala se expandisse no interior mesmo do próprio declarante. [...]
Evaristo, Conceição. Olhos D´Água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016. p.51
Com base no texto 6, é correto afirmar que:
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A recuperação da informação é um processo que envolve a indexação, o armazenamento e a recuperação de documentos visando a satisfação das necessidades informacionais dos usuários. A precisão e a revocação são duas medidas utilizadas para avaliação da eficiência de um Sistema de Recuperação da Informação (SRI). Com base nos conceitos de precisão e de revocação, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O coeficiente de precisão representa a relação entre o número de documentos relevantes recuperados pelo usuário em uma dada consulta em relação ao número total de documentos recuperados em um Sistema de Recuperação da Informação (SRI).
II. O coeficiente de revocação representa a relação entre o número total de documentos recuperados pelo usuário em uma dada consulta em relação ao número total de documentos indexados em um Sistema de Recuperação da Informação (SRI).
III. Os coeficientes de precisão e de revocação estão estreitamente relacionados à especificidade e à exaustividade na indexação.
IV. A exaustividade na indexação de documentos em um Sistema de Recuperação da Informação (SRI) implica maior revocação na recuperação da informação.
V. A especificidade na indexação de documentos em um Sistema de Recuperação da Informação (SRI) favorece tanto a precisão quanto a revocação.
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Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
A lei que compreenderá o orçamento fiscal referente aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e indireta, inclusive fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público; o orçamento de investimento das empresas em que a União, direta ou indiretamente, detenha a maioria do capital social com direito a voto; e o orçamento da seguridade social, abrangendo todas as entidades e órgãos a ela vinculados, da administração direta ou indireta, bem como os fundos e fundações instituídos e mantidos pelo Poder Público, é:
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Leia o texto 5 para responder às questões 9 e 10.
Texto 5
‘Notório saber’ e a sala de aula como laboratório do improviso
Por: Thiago Esteves – Carta Capital 02/02/2026
- Enquanto estudantes aguardam ansiosos o início do ano letivo, milhares de professoras e
- professores atendem aos chamados das secretarias estaduais e municipais de educação para os
- processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas. É por meio desses procedimentos
- que as redes estaduais e municipais de ensino organizam a distribuição das aulas na educação
- básica e que, na ausência de docentes efetivos suficientes, recorrem à contratação temporária de
- professores.
- Quem acompanha de perto a angústia de professoras e professores nesse período sabe que é
- justamente nesse momento que se torna visível uma das práticas mais nefastas das redes
- públicas de ensino: a ampliação da carga horária de docentes concursados e o recurso
- sistemático à contratação temporária de professoras e professores. Mais do que revelar o descaso
- de uma parcela significativa de governadores e prefeitos com a educação, uma vez que esse tipo
- de vínculo deveria ser exceção e não regra, esse processo explicita um problema ainda mais
- grave: a admissão de profissionais sem a formação adequada para o exercício do magistério.
- Trata-se de uma política educacional frequentemente amparada em portarias, autorizações e
- normativas expedidas pelas próprias secretarias ou pelos conselhos de educação, que acaba por
- instituir, na prática, uma espécie de notório saber disfarçado. [...]
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/notorio-saber-e-a-sala-de-aula-como-laboratorio-do-improviso.
Com base no texto 5 e na variedade padrão da língua escrita, assinale a alternativa correta.
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Sobre o projeto ético-político do Serviço Social, é correto afirmar que os elementos constitutivos e os componentes que o materializam no processo sócio-histórico da profissão são:
I. a evidência dos princípios, dos valores ético-políticos e da matriz teórico-metodológica em que se fundamenta.
II. o comprometimento com as lutas sociais através de suas formas coletivas de organização política em aliança com os setores progressistas da sociedade.
III. a produção de conhecimentos no interior do Serviço Social, as instâncias político-organizativas da profissão e a dimensão jurídico-política.
IV. a crítica radical à ordem social vigente – a da sociedade socialista –, que é produtora e reprodutora da miséria da população.
V. as tendências teóricas do conservadorismo, cujo objetivo é a manutenção da ordem.
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Analise as afirmativas a seguir a respeito de armazenamento de dados e cópias de segurança e assinale a alternativa correta.
I. Há exatamente duas alternativas para armazenamento de dados: armazenamento em rede e armazenamento em nuvem, sendo este baseado em serviços de terceiros.
II. Sobre estrutura e organização dos dados, sistemas de arquivos e banco de dados são possibilidades existentes.
III. Sobre backup, além da possibilidade de backup completo, em que são copiados todos os dados especificados em um único conjunto de backup, existe a possibilidade de backup incremental, em que são copiados apenas os dados que mudaram desde o último backup completo ou incremental.
IV. O armazenamento de dados em rede necessariamente trata dados criptografados.
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No que se refere ao modo de disputa de que trata a Lei nº 14.133, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
I. O modo de disputa poderá ser, isolada ou conjuntamente, _________, hipótese em que os licitantes apresentarão suas propostas por meio de lances públicos e sucessivos, crescentes ou decrescentes.
II. A utilização isolada do modo de disputa _________ será vedada quando adotados os critérios de julgamento de menor preço ou de maior desconto.
III. A utilização do modo de disputa _________ será vedada quando adotado o critério de julgamento de técnica e preço.
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Leia o texto 5 para responder às questões 9 e 10.
Texto 5
‘Notório saber’ e a sala de aula como laboratório do improviso
Por: Thiago Esteves – Carta Capital 02/02/2026
- Enquanto estudantes aguardam ansiosos o início do ano letivo, milhares de professoras e
- professores atendem aos chamados das secretarias estaduais e municipais de educação para os
- processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas. É por meio desses procedimentos
- que as redes estaduais e municipais de ensino organizam a distribuição das aulas na educação
- básica e que, na ausência de docentes efetivos suficientes, recorrem à contratação temporária de
- professores.
- Quem acompanha de perto a angústia de professoras e professores nesse período sabe que é
- justamente nesse momento que se torna visível uma das práticas mais nefastas das redes
- públicas de ensino: a ampliação da carga horária de docentes concursados e o recurso
- sistemático à contratação temporária de professoras e professores. Mais do que revelar o descaso
- de uma parcela significativa de governadores e prefeitos com a educação, uma vez que esse tipo
- de vínculo deveria ser exceção e não regra, esse processo explicita um problema ainda mais
- grave: a admissão de profissionais sem a formação adequada para o exercício do magistério.
- Trata-se de uma política educacional frequentemente amparada em portarias, autorizações e
- normativas expedidas pelas próprias secretarias ou pelos conselhos de educação, que acaba por
- instituir, na prática, uma espécie de notório saber disfarçado. [...]
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/notorio-saber-e-a-sala-de-aula-como-laboratorio-do-improviso.
Com base no texto 5, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) A ideia principal do texto é a de que há urgência na realização de concursos para contratação de professores efetivos nas redes públicas de ensino.
( ) Na linha 03, o elemento anafórico “desses procedimentos” retoma os seguintes termos mencionados na linha 03: “processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas”.
( ) As redes de ensino recorrem à contratação temporária de professores, pois não há docentes efetivos suficientes.
( ) A contratação temporária de professores revela a preocupação de muitos governadores e prefeitos com a educação no país.
( ) A contratação temporária de professores deve se tornar regra nas redes de ensino municipais e estaduais no país.
( ) Na linha 16, o texto refere-se à instituição de “uma espécie de notório saber disfarçado” que se relaciona à falta de formação adequada de professoras e professores contratados temporariamente.
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