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Foram encontradas 614 questões.

4128293 Ano: 2026
Disciplina: Legislação Federal
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Desde 2017, após a atualização da Lei nº 12.711/2012, as pessoas com deficiência foram incluídas como público a ser contemplado pela reserva de vagas nas instituições federais de ensino superior. Sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Às/Aos estudantes com deficiência é prevista a implementação de ações que garantam acesso pleno ao ensino superior.

II. As discriminações e desigualdades vivenciadas pelas pessoas com deficiência são acentuadas pelas barreiras sociais e atitudinais reproduzidas socialmente. Por isso, a pauta da não discriminação está presente no projeto ético-político profissional.

III. Dentre os objetivos do Programa Incluir, criado pelo PNAES, está garantir a inclusão e a permanência de estudantes com deficiência na educação básica.

IV. Na atuação profissional, é dever da/do assistente social contribuir com a promoção de oportunidades equitativas às pessoas com deficiência.

V. A Resolução CFESS Nº 992, publicada em 2022, estabeleceu normas vedando atos e condutas discriminatórios e/ou preconceituosos contra pessoas com deficiência no exercício profissional da/do assistente social.

 

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4128292 Ano: 2026
Disciplina: Administração Pública
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

Assinale a alternativa correta em relação ao Regimento e ao Estatuto da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

 

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4128291 Ano: 2026
Disciplina: Serviço Social
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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A partir do contexto da formação sócio-histórica brasileira, a construção do familismo no Brasil é um elemento estruturante da política social com uma perspectiva conservadora de família. Sobre o caráter familista das políticas sociais no Brasil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O familismo se expressa à medida que a política social considera que as unidades familiares devem assumir a principal responsabilidade pelo bem-estar de seus membros, com menor provisão de bem-estar por parte do Estado.

II. As famílias continuam sendo o espaço importante de proteção social, especialmente em momentos de crises econômicas, pois funcionam como amortecedores dessas crises, à medida que absorvem grande parte dos impactos acarretados por elas.

III. A desfamiliarização pressupõe a diminuição dos encargos familiares e a independência da família, especialmente em relação ao parentesco, através da ampliação das políticas familiares e sociais.

IV. As análises sobre família, na perspectiva transversal, devem considerar os diferentes lugares ocupados pelas mulheres na divisão social, sexual e racial do trabalho.

V. No contexto neoliberal de cortes de gastos em relação aos serviços públicos que garantem direitos sociais, muitos trabalhos de assistência são delegados às famílias e, dentro destas, às mulheres.

 

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4128290 Ano: 2026
Disciplina: Serviço Social
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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A privatização da seguridade social tem sido essencial para o processo de acumulação capitalista, com impactos diretos sobre a proteção social brasileira. A família, nesse contexto, é recolocada como um elemento-chave na configuração dos sistemas de proteção social. Em relação ao papel da família na proteção social brasileira, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A assistencialização da política social, com a prevalência da diretriz da matricialidade sociofamiliar, é uma expressão da regressão do Estado na provisão de bem-estar.

II. A política social brasileira de caráter familista não incorpora a família no cotidiano dos serviços sociais ofertados.

III. A família exerce historicamente o papel no provimento de cuidado para com seus membros ao mesmo tempo que recebe apoio estatal irrestrito no atendimento às suas necessidades humanas e sociais.

IV. O modelo de pluralismo de bem-estar no Brasil incorpora o cuidado, por meio da corresponsabilidade entre família, Estado e mercado.

V. O familismo das políticas sociais situa a família que necessita da intervenção do Estado como culpada e responsabilizada por suas carências, evidenciando a desproteção social.

 

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4128289 Ano: 2026
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

Analise o diagrama BPMN (Business Process Model and Notation) abaixo e as afirmativas a seguir, que correspondem a informações lidas no diagrama, e assinale a alternativa correta.

Enunciado 4673649-1

Disponível em: https://portal.ctc.ufsc.br/files/2015/08/Manual-Benchmark-departamento-interativo.pdf

I. Apenas afastamento para o exterior demanda a produção de publicação no diário oficial.

II. Ao final do procedimento de afastamento, o processo deve ser arquivado pelo Professor/Servidor solicitante.

III. Quando inicia um procedimento de requisição de afastamento, o Professor/Servidor sempre deve coletar assinatura do chefe de departamento.

IV. Em caso de necessidade de montagem de processo, cabe ao Secretário fazê-lo.

 

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4128288 Ano: 2026
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

A seguir, são descritos 4 dispositivos utilizados pela Universidade Federal de Santa Catarina para colocar em prática as funções administrativas. Relacione as descrições apresentadas na coluna da esquerda às funções administrativas da coluna da direita e assinale a alternativa com a ordem correta de cima para baixo.

DescriçãoFunção Administrativa
I. Comissão Própria de Avaliação (CPA) – A Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e determinou que cada instituição de ensino superior, pública ou privada, deve constituir uma Comissão Própria de Avaliação (CPA), com as atribuições de condução dos processos internos de avaliação e de sistematização e prestação das informações solicitadas pelo Inep/MEC (Fonte: CPA/UFSC).II. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) – É um documento e instrumento a ser considerado dentro da gestão estratégica, que caracteriza a identidade institucional. No PDI, estão definidas a missão e visão de futuro da instituição, bem como as estratégias, diretrizes e políticas a serem seguidas para o alcance de seus objetivos e metas (Fonte: PDI/UFSC).III. Organogramas – Os organogramas da UFSC são atualizados conforme portaria emitida pelo Gabinete da Reitoria, sendo uma representação gráfica da estrutura organizacional da Universidade.IV. Escola de Gestores da UFSC – Tem como objetivo “promover ações de desenvolvimento relacionadas à formação de servidoras e servidores para as práticas de gestão, fortalecendo a UFSC, enquanto uma instituição acolhedora, inclusiva e equitativa” (Fonte: Escola de Gestores/UFSC).( )planejamento( )organização( )direção( )controle
 

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4128287 Ano: 2026
Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

A elaboração da proposta orçamentária, a discussão, a votação e a aprovação da lei orçamentária, bem como o controle de avaliação da execução orçamentária e a própria execução orçamentária, constituem as etapas do:

 

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4128286 Ano: 2026
Disciplina: Serviço Social
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Em relação ao estágio supervisionado em Serviço Social, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A precarização nos campos de estágio e nas instituições de ensino e a bolsa-estágio não condizente com a realidade de estudantes-trabalhadoras/trabalhadores são fatores que influenciam na qualidade da realização dos estágios.

II. Na elaboração do Plano de Estágio, estão presentes papéis, funções, atribuições e dinâmica processual da supervisão.

III. Por Supervisão direta compreende-se a atividade de aprendizado desenvolvida pela/pelo estudante sem o acompanhamento direto da/do supervisora/supervisor de campo.

IV. Os Fóruns de Supervisão de Estágio são mecanismos de articulação importantes para pensar em alternativas comuns a docentes, profissionais e estudantes, tendo em vista a qualificação do estágio supervisionado.

V. O estágio supervisionado ocupa um papel central no aprendizado teórico-prático do trabalho profissional, por isso as Diretrizes Curriculares da ABEPSS estipulam que a carga horária mínima desse estágio deve ser de 10% em relação à carga horária mínima do curso de Serviço Social.

 

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4128285 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

Leia o texto 8 para responder às questões 14 e 15.

Texto 8

O coração no ritmo da terra

  1. Tem um programa instituído no Brasil desde o final da década de 1990, mas que se consolidou
  2. principalmente nos últimos vinte anos, que é o Plano Nacional de Educação Escolar Indígena.
  3. Trata-se de uma educação diferenciada, aplicada nos territórios indígenas pelo Brasil inteiro, onde
  4. cada comunidade tem a possibilidade de moldar o equipamento escolar da forma que decidir. Eu
  5. já frequentei escola em aldeia embaixo de uma árvore e achei muito bom. As pessoas estavam à
  6. vontade naquela experiência e não queriam prédio nenhum. Muito tempo depois, aqueles meninos
  7. decidiram que seria bom ter uma sala de aula, mas sabem que a experiência pedagógica pode ser
  8. realizada na beira do córrego, numa laje de pedra, em qualquer lugar. Trata-se de um grupo de
  9. pessoas com o propósito de fazer uma investigação coletiva. Inclusive o próprio letramento pode
  10. muito bem prescindir de uma sala de aula. Escola não é prédio, mas uma experiência geracional
  11. de troca que deveria ser enriquecida e valorizada, na qual as pessoas que passaram por coisas
  12. distintas podem compartilhar conteúdos que ajudem as crianças a se prepararem para a vida
  13. adulta. [...]

KRENAK, Ailton. Futuro Ancestral. 1.ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p. 113-114.

Com base no texto 8 e na variedade padrão da língua escrita, assinale a alternativa correta.

 

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4128284 Ano: 2026
Disciplina: Português
Banca: UFSC
Orgão: UFSC

Leia o texto 8 para responder às questões 14 e 15.

Texto 8

O coração no ritmo da terra

  1. Tem um programa instituído no Brasil desde o final da década de 1990, mas que se consolidou
  2. principalmente nos últimos vinte anos, que é o Plano Nacional de Educação Escolar Indígena.
  3. Trata-se de uma educação diferenciada, aplicada nos territórios indígenas pelo Brasil inteiro, onde
  4. cada comunidade tem a possibilidade de moldar o equipamento escolar da forma que decidir. Eu
  5. já frequentei escola em aldeia embaixo de uma árvore e achei muito bom. As pessoas estavam à
  6. vontade naquela experiência e não queriam prédio nenhum. Muito tempo depois, aqueles meninos
  7. decidiram que seria bom ter uma sala de aula, mas sabem que a experiência pedagógica pode ser
  8. realizada na beira do córrego, numa laje de pedra, em qualquer lugar. Trata-se de um grupo de
  9. pessoas com o propósito de fazer uma investigação coletiva. Inclusive o próprio letramento pode
  10. muito bem prescindir de uma sala de aula. Escola não é prédio, mas uma experiência geracional
  11. de troca que deveria ser enriquecida e valorizada, na qual as pessoas que passaram por coisas
  12. distintas podem compartilhar conteúdos que ajudem as crianças a se prepararem para a vida
  13. adulta. [...]

KRENAK, Ailton. Futuro Ancestral. 1.ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2022. p. 113-114.

Com base no texto 8, é correto afirmar que:

 

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