No contexto da Educação Especial e da Educação Inclusiva, temas como sexualidade, alimentação, higiene e saúde fazem parte da formação integral do estudante. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta de que forma o Agente de Apoio Educacional deve tratar desses assuntos diante das dúvidas dos alunos.

A inclusão escolar é um processo contínuo que exige da equipe pedagógica a adoção de metodologias que valorizem a diversidade e garantam o pleno desenvolvimento e a participação de todos os estudantes. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma prática ADEQUADA para promover a igualdade entre alunos da Educação Especial e da Educação Inclusiva no ambiente escolar.

No apoio educacional, o Agente de Apoio Educacional deve contribuir para que o espaço escolar seja organizado de forma flexível e inclusiva, atendendo as diferentes necessidades da possível diversidade de estudantes. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma forma CORRETA de atuação.

No atendimento ao público interno e externo, o Agente de Apoio Educacional deve adotar atitudes e condutas que contribuam para um ambiente respeitoso e eficiente. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta a postura MAIS ADEQUADA desse profissional.

Considerando as atribuições do Agente de Apoio Educacional no ambiente escolar, assinale a alternativa que apresenta funções que devem ser priorizadas por esse profissional, de acordo com suas prerrogativas no processo educativo.

No contexto do financiamento e da execução das políticas públicas educacionais no Brasil, diferentes programas e fundos desempenham funções específicas, voltadas tanto à manutenção da educação básica quanto à garantia de condições materiais de permanência dos estudantes na escola. Nesse sentido, é correto afirmar que o:

O processo educativo desenvolvido no âmbito das casas legislativas deve buscar amparo em uma concepção de cidadania alinhada aos princípios democráticos e à consolidação do Estado Democrático de Direito. De acordo com esse entendimento, o processo educativo forjado no âmbito de cada casa legislativa deve buscar amparo numa concepção:

A educação legislativa pode ser analisada sob diferentes dimensões, dentre as quais se destacam os aspectos objetivo e subjetivo, relacionados às condições e às disposições dos indivíduos no contexto democrático. Em conformidade com essa distinção, assinale a alternativa que corresponde ao aspecto subjetivo da educação legislativa.

“Partindo-se, portanto, da noção de capacidade como um conjunto de oportunidades (ou condições externas) para a realização de escolhas, poder-se-ia analisá-la, do ponto de vista da democracia, sob dois aspectos.”

(MARQUES JÚNIOR, Alaôr Messias. Educação legisla-tiva: as escolas do Legislativo e a função educativa do parlamento. E-Legis, Brasília, n. 3, p. 73–86, 2º semestre 2009.)

Considerando o conceito de capacidade apresentado no trecho e sua relação com os eixos da democracia, assinale a alternativa que corresponde ao aspecto relacionado à informação e ao conhecimento:

A análise do funcionamento do Poder Legislativo, em determinadas realidades institucionais, evidencia distorções em relação ao seu papel nas democracias contemporâneas. Em alguns contextos, observa-se que parlamentares deixam de exercer plenamente suas prerrogativas, adotando posturas de alinhamento automático com o Poder Executivo, em detrimento da autonomia institucional. Considerando esse cenário, assinale a alternativa que expressa corretamente a característica substantiva da atuação do Parlamento nas democracias modernas.