Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o uso de softwares de escritório na Informática Acessível e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

( ) Um processador de texto, como o MS Word ou LibreOffice Writer, é uma ferramenta essencial no AEE, pois permite gerar documentos em formatos digitais que facilitam a conversão para recursos de acessibilidade, como o Braille, caracteres ampliados ou o formato MEC-Daisy.
( ) O uso de aplicativos de apresentação (PowerPoint ou Impress) em um contexto construtivista de AEE deve ser evitado, pois esses programas não suportam a inserção de hiperlinks para fontes externas ou a configuração de ações, limitando-se a um modelo instrucional de transmissão de informação.
( ) As ferramentas de formatação de texto (alinhamento, negrito, tamanho da fonte e cor) são cruciais na produção de materiais didáticos acessíveis, permitindo a criação de documentos com alto contraste visual e fontes ampliadas (e.g., tamanho 18 ou 24) para atender alunos com baixa visão.
( ) Softwares de apresentação diferenciam-se dos editores de texto por possuírem recursos de animação e transição entre slides, elementos que são utilizados para controlar o fluxo de informações e aumentar a atratividade do conteúdo didático, o que auxilia na mediação do aprendizado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), avalie o uso de mídias computacionais e softwares educativos, e assinale a afirmativa correta.

“A garantia de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas contribui para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças.” (BRASIL, 2010).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a educação inclusiva.

( ) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças.
( ) É correto atribuir a certos alunos identidades que os mantêm nos grupos de excluídos, ou seja, nos grupos dos alunos especiais.
( ) O princípio da inclusão escolar desobriga uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar.
( ) A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o enunciado abaixo, considerando o papel da arte no processo de inclusão escolar.

A arte, quando integrada ao processo de inclusão escolar, atua como linguagem capaz de promover _________________, possibilitando que os estudantes com e sem deficiência expressem seus modos de ver, sentir e compreender o mundo.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Associe corretamente as dimensões da arte na Educação Especial (Coluna 1) às suas respectivas finalidades pedagógicas apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1 - Dimensão da Arte
1. Arte Terapêutica
2. Arte Inclusiva
3. Arte Educacional
4. Arte Mediadora

Coluna 2 - Finalidade Pedagógica
( ) Integra a linguagem artística ao currículo, estimulando percepção, coordenação e criatividade no processo de aprendizagem.
( ) Promove a interação social e cognitiva, articulando emoção, pensamento e sensibilidade na construção do conhecimento.
( ) Favorece a expressão emocional, o autoconhecimento e o equilíbrio psíquico por meio da criação simbólica.
( ) Garante o acesso de todos às experiências estéticas, respeitando ritmos e formas de expressão individuais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao papel da arte no processo de ensino e aprendizagem inclusivo.

( ) A arte contribui para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, estimulando a imaginação, a memória e a percepção sensorial.
( ) As práticas artísticas inclusivas valorizam a diversidade, permitindo que cada estudante manifeste sua forma de ver e representar o mundo.
( ) O ensino de arte deve seguir modelos fixos, assegurando uniformidade estética entre as produções dos alunos.
( ) A mediação artística promove a comunicação não verbal e a ampliação das interações sociais entre estudantes com e sem deficiência.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A arte, no contexto da Educação Especial, deve ser compreendida como:

O estudo de caso constitui-se em metodologia de produção, sistematização e registro de informações e estratégias relativas ao AEE, e configura-se etapa inicial necessária para a identificação de estudante público da educação especial (Brasil, 2025, p. 4).
São etapas que compõem o estudo de caso:

1. identificação inicial das demandas individuais e barreiras.
2. definição dos estudantes público-alvo da educação especial que terão direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE).
3. análise das barreiras e do contexto escolar.
4. identificação das potencialidades e das demandas de apoio ao estudante.
5. definição de estratégias e recursos de acessibilidade para eliminação de barreiras.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Conforme a Política de Educação Especial/Santa Catarina (2018), no atendimento à área das altas habilidades/superdotação, compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

1. estudar o conteúdo a ser trabalhado pelo(s) professor(es) regente(s), facilitando a tradução para a LIBRAS no momento das aulas e das atividades extraclasse.
2. suplementar e enriquecer o processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, buscando acesso a recursos necessários para tal.
3. realizar avaliação processual dos estudantes atendidos, com intenção de confirmação dos indicadores de altas habilidades/superdotação.
4. assessorar o(s) professor(es) regente(s) e as famílias dos estudantes atendidos neste serviço.
5. apoiar os estudantes que demandem auxílio para a realização das atividades de alimentação, higiene, cuidados clínicos e locomoção.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que indica corretamente o serviço especializado em Educação Especial que oferece suporte e acompanhamento, nas classes regulares, ao processo de escolarização de estudantes com diagnóstico de deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista e/ou deficiência múltipla, que apresentem comprometimento significativo nas interações sociais e na funcionalidade acadêmica. Esse profissional atenderá também estudantes com deficiência física, matriculados nesse espaço, os quais apresentem sérios comprometimentos motores e dependência em atividades de vida prática.
Santa Catarina, 2018, p. 41.