A intervenção intencional, baseada na observação das brincadeiras das crianças, com a oferta de material adequado e de um espaço estruturado para brincar, amplia, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais podem desempenhar um papel ativo. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), NÃO é direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a Educação Infantil é denominada:

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar princípios éticos, políticos e estéticos. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), relacione os princípios que orientam a Educação Infantil, apresentados na coluna I, às suas manifestações, apresentadas na coluna II.

Coluna I

1. Princípios éticos

2. Princípios políticos

3. Princípios estéticos

Coluna II

( ) sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

( ) autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferenças, identidades e singularidades.

( ) direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem democrática.

A sequência numérica que preenche CORRETAMENTE a coluna II, de cima para baixo, é:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2015), configura-se como direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sobre a organização da Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), a concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e das interações com o mundo físico e social não deve resultar em um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe-se a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola. Em relação à intencionalidade educativa como atribuição na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que essa

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010) trazem orientações para as práticas educativas com crianças em espaços institucionais públicos e privados, definindo a criança como um sujeito histórico e de direitos. Sobre a Educação Infantil, é CORRETO afirmar que

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as interações e a brincadeira são experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização. Considerando os documentos citados, sobre as interações e a brincadeira, é CORRETO afirmar que essas

Muitas vezes, ao final de um experimento, é necessário realizar a eutanásia do animal. As diretrizes para a realização de tal prática são estabelecidas pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (CONCEA), conforme a Resolução Normativa nº 37, de 15 de fevereiro de 2018. Sobre as técnicas de eutanásia descritas na Resolução, a opção CORRETA é: