A relação entre escola e família deve ser construída de forma contínua e respeitosa. Em uma situação de dificuldade de aprendizagem de um estudante, a postura mais adequada da direção é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta os currículos da Educação Básica a partir de competências e habilidades essenciais. No cotidiano da gestão escolar, cabe ao diretor:

A liderança organizacional no ambiente escolar exige equilíbrio entre autoridade, diálogo e capacidade de mobilização da equipe. Em uma situação de conflito entre servidores, o diretor deve:

Os indicadores educacionais podem auxiliar a gestão escolar quando utilizados de forma crítica e contextualizada. Assinale a alternativa que apresenta uso adequado desses indicadores.

Uma escola apresenta aumento na infrequência dos estudantes e queda nos resultados de aprendizagem. Diante desse cenário, a atuação mais adequada da direção escolar é:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento central na organização da escola. Considerando sua finalidade, assinale a alternativa correta.

A gestão democrática, no contexto da escola pública, não se limita à realização de reuniões. Ela pressupõe processos de participação, escuta e tomada de decisões orientadas pelo interesse coletivo. Nesse sentido, uma prática coerente com esse princípio é:

O edital estabelece que o Diretor Escolar deve cumprir e fazer cumprir o Regimento Escolar, o Projeto Político-Pedagógico e as normas internas da unidade. Em uma situação na qual determinado procedimento adotado pela escola esteja em desacordo com o Regimento, a postura mais adequada da direção é:

No trecho “promover condições para que professores, estudantes, famílias e demais servidores participem da construção de uma escola comprometida com a aprendizagem”, a expressão destacada indica que a gestão escolar deve:

Considerando a indissociabilidade entre cuidar e educar na Educação Infantil, a centralidade das crianças como sujeitos de direitos e o caráter pedagógico das situações cotidianas de cuidado, analise as afirmativas a seguir.

I. Em uma turma de crianças bem pequenas, os momentos de alimentação, higiene, repouso e organização dos espaços devem integrar o planejamento pedagógico, pois neles as crianças estabelecem vínculos, comunicam necessidades, ampliam conhecimentos sobre o corpo e a cultura, participam de decisões possíveis e constroem progressivamente autonomia, reciprocidade e confiança.

II. A indissociabilidade entre cuidar e educar pode ser assegurada por uma divisão funcional do trabalho: às monitoras cabem as ações de higiene, alimentação e proteção física, enquanto às professoras compete o desenvolvimento das atividades pedagógicas, desde que ambas cumpram suas atribuições com eficiência e mantenham registros sobre as crianças.

III. Uma pedagogia do cuidado exige que as práticas docentes reconheçam as crianças como participantes das relações de cuidado, o que implica observar seus gestos e expressões, dialogar, respeitar ritmos e singularidades, oferecer segurança afetiva e física e transformar situações cotidianas em experiências de interação, aprendizagem, pertencimento e desenvolvimento.

IV. Para promover a autonomia na Educação Infantil, as rotinas de cuidado devem ser organizadas por procedimentos uniformes e tempos previamente fixados para todo o grupo, reduzindo a intervenção dos adultos e evitando negociações durante a alimentação, a higiene e o repouso, pois a participação infantil nesses momentos compromete a eficiência institucional.

Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em: